电子信息工程学院 说专业、说课程比赛活动方案

发布方:教学办

发布日期:2019年10月31日

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为了全面深入开展教学诊断与改进工作,提高专业、课程团队的整体水平,促进专业建设、课程建设与改革以及教学资源信息化建设,加强教师之间的相互交流与学习,切实提高教学质量,决定开展2019年说专业、说课程比赛活动,现将有关事宜通知如下:

一、参赛对象

2018-2019学年度、2019-2020上学期担任专业带头人及全体专任老师。

(一)说专业:各专业带头人。

(二)说课程:全体专任教师。

二、参赛内容与评价标准

参赛内容:本人所参与建设的一个专业或所负责的一门课程。

评价标准:见附件1《说专业比赛评分标准》、附件2《说课比赛评分标准》。

三、比赛时间:

说专业:11月7日

说课程:11月7日至11月21日。

四、比赛安排:

1.由学院统一组织,采取集中评比方式进行。

2.全体专任教师于10月28日前自行申报一门课程参加说课程比赛,赛前抽签决定比赛顺序。

3.比赛为20分钟/人,其中说专业、说课程13-15分钟,不足或延时按1分/分钟扣分,答辩5分钟。

五、评选组织

学院成立2019年说专业、说课程比赛领导小组,按评选细则组织各项活动。

组  长:李如平  项勇

副组长:马 涛

成  员:巫健,周宗斌、周靖轩、邓浩、朱丽、镇涛、袁晓桂、付海波、吴掬鸥

六、说专业要求

说专业是目前高职院校常采用的一种行之有效的互动交流方式,通过说专业,有利于专业建设的参与者更清晰自己所在专业的顶层设计及其配套思路,从而进一步推动专业建设与改革。

(一)怎么说专业

重点是围绕顶层设计思考该专业培养什么样的人才,怎样培养人才,要体现专业发展与建设的思路:市场调研——专业定位——专业培养目标——专业培养规格——专业人才培养模式——培养途径——设计人才培养方案(核心是课程体系)——实施保障——专业特色——社会服务等。

(二)专业建设内容

要说提升哪些理念,构建哪些设想,采取哪些措施,取得哪些成效,一般而言要有7个体现,即体现德技并修、工学结合的育人机制,着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力,坚持学中做、做中学,推动形成具有职业教育特色的人才培养模式;体现工作过程系统化的课程体系构建,核心课程的设置,教学内容的选取等;体现“双师型”专业教学团队建设;体现“校中厂”、“厂中校”的校企合作实习实训基地建设;体现学生自主学习环境营造的专业教学资源信息化建设;体现专业建设和社会服务相互促进的社会服务能力建设;体现专业今后建设发展的目标、思路、内容和保障措施等。

(三)说专业的基本要求

说专业既是专业团队综合素质的展示,也是专业内涵和实力的体现,基本要求有三:

1、专业定位准确:能紧紧依托武汉及周边区域产业发展,为武汉及周边区域经济建设培养高素质高级技能型专门人才。

2、专业特色鲜明:紧扣核心要素,剖析前因后果;妙用逻辑推理,层次阐述分明;清晰的建设思路;有力的建设措施;显著的建设成效;鲜明的专业特色。

3、演讲精彩:哲人思辨,表达自信,潇洒自如,各环节连接、过渡自然,时间自控。

七、说课程要求

说课程是在教师备课的基础上,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动,是高职院校人才培养工作诊断与改进重要活动及指标之一。

一门课程的说课是阐述课程的开发、设计、改革与建设的理念与做法,将课程的设置依据、课程作用、课程内容、教学设计、教学内容、教学方法改革和教学效果阐述清楚。

(一)说课内容上必须体现高职特色。

校企合作、产教融合特色要鲜明,要注重学生能力素质的培养,要结合专业培养目标,分析课程定位、课程性质和对学生职业能力培养与职业素养养成所起的支撑作用。

(二)课程设计要体现高职人才培养的理念。

通过对行业岗位需求分析,阐述专业的核心能力、课程的教学目标和课程内容;要将与行业企业合作进行基于工作过程开发与设计课程,体现职业性、实践性和开放性要求的情况阐述清楚。

(三)课程内容的选取要有针对性和适用性。

要对如何根据行业企业发展需要和完成职业岗位工作任务对知识、能力、素质的要求选取教学内容;如何根据职业能力培养规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容,设计学习性工作任务;如何设计“教、学、做”一体化教学模式和实训、实习教学环节;说明所选教材或与行业企业合作编写的教材和课件、案例、习题、实训实习项目等教学资料是否符合课程设计要求。

(四)教学设计要体现学生在校学习与实际工作的一致性。

将如何把教学内容设计成为工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习实训地点一体化等行动导向的教学模式的情况陈述清楚。

(五)课程教学团队要重点陈述团队是否符合课程性质和教学实施的要求以及社会服务能力建设情况。要说明主讲教师的执教能力、教学效果、教育研究或教学改革成果、在行业企业的影响、服务情况,是否由行业企业兼职教师承担主要的实践教学任务等。

(六)课程教学资源建设情况重点要说明:教学资源信息化、实习实训条件、教材选用与校企合作开发等的建设情况。

(七)教学效果要说明评价体系的构成,学习效果考核方式,教学效果的评价方式,重点从学生实际动手能力,实训、实习产品的应用价值,课程对应的职业资格证书获取率,相应技能竞赛获奖率等主要指标说明教学效果。

说课的基本要求是语言简练,层次分明,重点突出;重点内容明确具体,说理透彻;理论与实践有机结合。

八、奖项设置及评定

评选活动领导小组组织评委对比赛过程进行评审。说课程比赛活动拟设一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。最终推选说专业1人、说课程1人(一等奖获得者)参加校级决赛。

附件1:说专业比赛评分标准

附件2:说课程比赛评分标准

附件3:说专业、说课程学院初赛参赛名单

电子信息工程学院

二〇一九年十月二十四日

附件1: 

说专业比赛评分标准

评价项目   评价内容 等级划分
A B C D
专业设置 (10分) 1.专业设置符合学校办学定位和方向,与武汉及周边区域行业企业对接紧密。 5 4 3 2
2.参照职业岗位任职要求制订人才培养方案,专业职业岗位、任职要求与学生就业和可持续发展的人才培养规格相符合,能为武汉及周边区域经济建设培养高素质高级技能型专门人才。 5 4 3 2
校企合作体 制机制建设 (5分) 3.充分发挥专业优势,促进校企深度合作,形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,实现互利共赢。 5 4 3 2
人才培养模式改革(10分) 4.开展了订单培养、工学交替等多样化的人才培养模式改革,改革成效明显。 10 9 8 7
专业建设模式 (5分) 5.校企合作共建专业,形成了特色鲜明的专业建设模式 5 4 3 2
课程体系开发、实施与 教材建设 (20分) 6.课程体系开发思路清晰,引入行业企业技术标准开发专业课程体系。 10 9 8 7
7.积极探索多学期、分段式的教学组织模式,推行了任务驱动、项目导向等教学模式。 5 4 3 2
8.专业核心课程有校企合作开发的课程标准、校本教材。 5 4 3 2
团队建设 (10分) 9.专业团队结构合理,符合国家骨干校建设要求。积极探索与企业联合培养专业教师,聘任具有行业影响力的专家作为专业带头人,聘任专业人才和能工巧匠作为兼职教师。 10 9 8 7
实训基地建设 (5分) 10.积极探索“校中厂”“厂中校”实习实训基地建设,校内外实习实训基地满足专业建设的需要,效果明显。 5 4 3 2
质量保障 (5分) 11.建立了质量保障体系,吸纳行业企业参与人才培养与评价,将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。 5 4 3 2
社会服务能力 建设(10分) 12.面向行业企业开展技术服务,面向武汉及周边区域开展高技能和新技术培训,参与企业技术创新和研发,为企业职工和社会成员提供多样化继续教育。 10 9 8 7
专业建设发展 (10分) 13.未来几年专业建设目标明确,思路清晰,内容具体可行,保障措施有力。 10 9 8 7
评委提问 (10分) 14.能从容应对评委质疑和提出的问题,思维敏捷、有创意。 10 9 8 7
总分  

说明:

1.每位选手的最后得分为:总分去掉一个最高分和一个最低分,然后求平均分再减去选手的时间超时(不足)扣分取得。

2.各评委评分应当本着公正、公平的原则,前后评分口径一致。

附件2:

说课程比赛评分标准

评价项目   评价内容 等级划分
A B C D
课程目标 (20分) 1.根据专业人才培养目标和课程教学大纲,说明课程在专业培养目标中的定位,课程对实现专业人才培养目标所起的作用。课程与先修和后续课程的关系。 10 9 8 7
2.通过行业岗位需求分析,说明课程所支撑岗位职业能力与职业素质,确定学习领域和课程目标。 10 9 8 7
课程内容 (20分) 3.校企合作、产教融合特色要鲜明,要注重学生能力素质的培养。说明课程内容选择针对性,要根据职业能力培养规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容,设计学习性工作任务。 10 9 8 7
4.说明课程内容选择的适用性,内容模块划分及各模块对实现课程目标的作用,所需课时数、课时分配及其理由。 10 9 8 7
课程实施 (35分) 5.课程所选用的教学模式,所用教学模式的操作方法及实施效果。如何体现高职教育的职业性、实践性和开放性。 10 9 8 7
6.分析学生学习情况,说明采用哪些教学方法与手段来保证课程教学目标的实现。 5 4 3 2
7.课程教学团队是否符合教学实施的要求,社会服务能力建设情况,及如何提高“双师型”教师队伍教学水平。 10 9 8 7
8.课程教学所需教学资源(包括教学资源信息化、实习实训条件、教材选用与校企合作开发等)的建设情况。 10 9 8 7
课程评价 (5分) 9.说明采用的课程考核评价方法,对学生学习效果的总体评价。如何实施教学效果评价。 5 4 3 2
课程特色 (10分) 10.说明本课程基本教学理念、主要特色、已取得教改成果及进一步改革思路。 10 9 8 7
评委提问 (10分) 11.能从容应对评委质疑和提出的问题,思维敏捷、有创意。 10 9 8 7
总分  

说明:

1.每位选手的最后得分为:总分去掉一个最高分和一个最低分,然后求平均分再减去选手的时间超时(不足)扣分取得。

2.各评委评分应当本着公正、公平的原则,前后评分口径一致。

附件3:
说专业学院初赛参赛名单
序号姓名职务专业名称
1巫健多媒体与网络教研室主任
2周宗斌电子信息工程技术专业带头人
3周靖轩软件技术专业带头人
4付海波专任教师
说课程学院初赛参赛名单
序号姓名职务课程名称
1邓浩专任教师
2朱丽专任教师
3镇涛专任教师
4袁晓桂专任教师
5吴掬鸥专任教师